REFLEXIÓN BLOQUE 2 (DEFINITIVO)

Este segundo bloque lo empezamos definiendo que son los textos folclóricos, como textos tradicionales y populares ya que se transmitían de un pueblo a otro, así como sus características que son:

·        Estos textos no tienen autor, pero no son anónimos, sino que su autor es desconocido.

·        Existen múltiples versiones de ellos.

·        Se transmiten de forma ora, tanto vertical (de unas generaciones a otras) como horizontalmente (entre los miembros de una misma generación)

·        Su origen es desconocido por lo que no existen versiones originales.

·        Es un tipo de literatura popular, propia del pueblo.

·        Los textos folclóricos no son infantiles, sino que son textos familiares.

·        Estos textos reflejan los sueños y deseos del pueblo, así como las épocas por las que pasan.

·        Reflejan la sabiduría popular.

·        En general no tienen una moraleja explícita, sino que tienen varias enseñanzas.

A continuación vimos los distintos géneros folclóricos:

·        Poesía: la poesía folclórica siempre ha estado muy ligada a la música y al movimiento. En la poesía folclórica se repiten muchas veces las cosas.

·        Teatro: el teatro folclórico no se escribía, por lo que los papeles se tenían que memorizar. Estos papeles se transmitían de padres a hijos. Los temas de las representaciones podían ser religiosos o profanos. El teatro folclórico solo tiene una representación infantil que son los títeres de cachiporra que son representaciones sencillas siempre con el mismo argumento: el protagonista quiere conseguir algo, el malo se lo lleva, pero finalmente el protagonista consigue lo que quería.

·        Narrativas: los cuentos folclóricos son de los que más ejemplares existen y los más analizados y estudiados. Para entender la narrativa folclórica vimos un esquema que Propp hizo para estudiar los cuentos folclóricos:

               -Cuentos de hadas: son los cuentos en los que aparecen personajes fantásticos.

               -Cuentos de animales: son fábulas protagonizadas por animales.

               -Cuentos de fórmulas: la principal característica de estos cuentos es que hay una parte del

                cuento que te la aprendes de memoria porque se repite muchas veces

               -Mitos: estos cuentos tienen como protagonistas a dioses o a héroes

A continuación vimos a los grandes adaptadores y recopiladores de la historia. Para poder entender mejor este punto es preciso que sepamos distinguir entre versión (recoge cambios sin ninguna intención concreta) y adaptación (los cambios que se realizan se hacen con una intención concreta).

Algunos de los grandes recopiladores de la historia fueron, en primer lugar hablamos de Perrault, este escritor se dedicaba mas a la adaptación de cuentos, ya que lo hacía con una intención moralizante, que a recopilar. Perrault recogía los distintos textos folclóricos y les añadía una moraleja, que generalmente eran muy claras y directas.

Por otro lado vimos a los hermanos Grimm, estos hermanos alemanes se dedicaron a recopilar textos folclóricos alemanes (aunque sabemos que los textos folclóricos no tienen un origen concreto ya que se transmitían oralmente) y a adaptarlos para los niños, es decir, modificaban algunas escenas de los cuentos para que pudiesen leerlo los niños.

Por último vimos a Anderssen, que siempre seguía el mismo patrón en sus adaptaciones, lo que no le gustaba lo suprimía o lo cambiaba. Los cuentos de Anderssen los podemos dividir en:

               -Textos inventados por él como El soldadito de plomo.

               -Textos adaptados por él como La Sirenita.

Lo que vimos a continuación fueron una serie de pautas que tenemos que tener en cuenta a la hora de adaptar un texto, ya que como futuras maestras, tenemos que saber adaptar los textos folclóricos.

               -Es muy importante que en todos los textos folclóricos haya una maduración, es decir, un

                personaje que salga de su hogar y que a lo largo de la historia le pasen una serie de hechos 

                que le hagan madurar.

               -Deben mantenerse también los roles de los personajes.

               -También es importante mantener los dones que hay en el texto original.

El tema principal de este bloque han sido los textos folclóricos, tengo que decir que yo no los conocía ya que siempre me los habían enseñado como textos infantiles. Muchos de los títulos sí que los conocía como “Blancanieves” o “La Bella Durmiente”, pero solo conocía las historias de Disney y me ha resultado muy interesante conocer las historias antiguas de dichos cuentos, ya que distan mucho de las que yo conocía. También me ha llamado la atención que muchos de los textos folclóricos no son para niños, y este es un dato que desconocía totalmente ya que siempre que oigo hablar de cuentos o historias las relaciono con los niños.

Otro aspecto importante es la adaptación, en este bloque hemos aprendido a adaptar cuentos folclóricos, ya que como he dicho antes, la mayoría de ellos no son para niños. Para hacer una buena adaptación es importante mantener la estructura así como los roles de los personajes.

En el aula en el que realicé las prácticas, la biblioteca de aula era muy pequeña y estaba muy mal trabajada. La mayoría de los libros eran libros de autor y en ningún momento durante mi estancia se les contó ningún cuento folclórico adaptado ni fabulas  ni canciones tradicionales.

Para mi futuro profesional considero que saber adaptar un cuento es muy importante ya que les puedes contar lo cuentos folclóricos, que la mayoría no se sabrán, y así darles a conocer un poco la historia de los cuentos. También intentare que lo niños aprendan cosas nuevas a través de las adivinanzas, de las fábulas o de los cuentos de hadas.