Empezamos este bloque definiendo que es la literatura, que
es el arte de la palabra o el arte creado con las palabras.
También introdujimos conceptos nuevos como libro que es el
formato, cuento que es un relato breve tanto para niños como para adultos,
albumes ilustrados que son los que tienen todas las hojas completamente
ilustradas, literatura infantil que abarca hasta los 12 años y literatura
juvenil que va desde los 12 años hasta los 18, libros de autor que son textos
que tiene una autoría conocida o no.
A continuación vimos las características de los textos
literarios:
-Intencionalidad artística: esto
quiere decir que la primera intención del autor al escribir tiene que ser crear
arte.
-ficción: la ficción puede
basarse en hechos reales, pero estos están friccionados por la intencionalidad
artística.
-Función poética o estética: esta
característica afecta más a la forma que al contenido. Consiste en crear arte
no solo con el contenido sino también con la forma.
-Los textos literarios deben
pertenecer a unos de los tres géneros literarios: narrativos, líricos o
poéticos. La lírica es menos perceptible ya que lo que pretenden los autores es
evocar sentimientos.
Después de hablar de los textos literarios, hablamos de los
textos paraliterarios que son aquellos que cumplen casi todas las
características anteriores pero fallan en alguna. Estos textos los podemos
dividir en:
-Moralizantes:
la intención de estos textos es enseñar valores morales.
-Didácticos:
cuya finalidad es enseñar uno o varios conceptos.
Esta diferenciación entre literatura y paraliteratura me ha
sido muy útil, ya que antes había oído hablar de la paraliteratura pero no
sabía que era concretamente y mucho menos sabía diferenciar un texto literario
de uno paraliterario.
Continuando con el temario lo siguiente que aprendimos fue
los dos tipos de literatura que existe:
-Folklórica: que es un tipo de
literatura popular porque pertenece y se desarrolla en el pueblo, es decir, son
historias que se pasan de boca en boca cuya única finalidad era entretener.
Estos textos empiezan a desarrollarse en la Edad Media y evolucionan hasta el
S.XVIII y XIX que se empiezan a poner por escrito. Los textos folklóricos no
eran textos para niños.
-Culta:
podemos encontrar dos tipos de textos:
-Exemplarios que eran historias
breves que servían como ejemplo a los niños para que aprendiesen algo.
-Castigos: en estos textos el
protagonista siempre hacia algo mal y le acababan castigando para que
aprendiera.
Después de ver los tipos de literatura que existían
conocimos la historia de la literatura infantil que comenzó en el SXX ya que
antes solo existía la paralietaruta. Durante este siglo empiezan a nacer las
primeras editoriales de libros infantiles, la primera fue SM.
Más adelante nacieron los álbumes ilustrados, con lo que se
empezaron a dar a conocer algunos ilustradores. Durante este siglo también
aparecen los primero libros infantiles donde lo niños pueden identificarse con
los personajes, ya que hasta este momento no era así.
Este apartado del tema es bastante nuevo para mi ya que solo
conocí, y muy por encima, un poco de la historia de la literatura en general,
pero no conocía nada de la literatura infantil y me sorprende como es
relativamente nueva.
A continuación vimos los distintos géneros literarios:
-Poesía: la principal poetisa
infantil fue Gloria Fuertes quien comenzó a escribir poesías que de verdad
interesaban a los niños ya que conocía sus gustos e inquietudes.
-Prosa: los autores de prosa
infantil tenían que cumplir dos requisitos: el conocimiento de los niños para
saber sus gustos y la creación de arte con palabras.
-Teatro:
existía muy poco teatro infantil
Para finalizar el bloque vimos como analizar un libro para
saber si es adecuado para un niño de infantil, y los pasos a seguir son lo
siguientes:
-En primer lugar hay que tener
muy en cuenta y conocer el desarrollo cognitivo, emocional y lingüístico de los
niños.
-En
segundo lugar nos fijamos en el libro en general: edad recomendada, autor,
titulo…
-En
tercer lugar en el formato: aspecto externo, ilustraciones, letra…
-En cuarto lugar en el contenido:
tema principal del libro, la estructura, los personajes, el lenguaje que usa y
los valores que tiene.
-Y por último, con todos estos
datos, haríamos una conclusión y decidiríamos si cogemos en libro, y que temas
podríamos hablar con los niños después de la lectura del libro.
Este punto del bloque fue el que más me gusto y el que
considero que me será más útil en un futuro, ya que considero muy importante
saber seleccionar bien un libro para así poder hacer una buena biblioteca de
aula o simplemente para saber que el libro que as escogido se adapta al niño o
niña que se lo va a leer.
Como conclusión de este bloque me ha parecido bastante
interesante y ha sido una primera toma de contacto con la literatura infantil
que considero muy importante en el buen desarrollo de los niños, ya que debemos
inculcarles desde muy pequeños el gusto por la lectura.
